當班主任教，現幾乎全班都摳子皮。之后很，幾乎每個都放著個子皮燈，而野，選最好盞子燈，拿回孩子交差。

作業止次。

第次用彩幅。

叛逆女兒玩巴，壓根，把自己作業完全甩。野擰著眉嘗試，決定援。

班級里才眾，很交滿答卷，們共同努力用彩巴捏某游戲角“貂蟬”。

作業交后，因為太過優秀，顯然孩能，幼兒園老師聯系，含蓄表達“能完全替孩子作業，也讓孩子參與”。

第次，葉粘貼。

“該自己作業吧？”野居臨著躺孩。

野沒到，自己朝催別作業。

余千愿嘆，趴到子，玩兒葉子，涂膠候，用膠把自己指黏起。

父女兩個都擅。

野弄干凈膠，把推到邊，自己完成次作業。

自己作業都從沒麼認真過。

然后次作業交之后，野又被幼兒園老師聯系。

“雖然次孩子作業能全部由完成，但也能完全交孩子自己，因為次作業孩子太敷衍，作業評選里顆都沒得到，對孩子自尊造成損傷。

”

野：“……”

孩子自尊沒損傷，自尊被損傷。

什麼，自己獨自幼兒園評選里被評為最差，還比過群孩嗎？

野哥奇怪方燃起輸戰斗欲。

次數，野同們也習慣霸經常帶些材料分，讓起幫忙。算們忙碌無趣涯難得趣。

野旁弟見到們野哥提著包，從包里抽卡，瞬就活，習以為常問：“野哥，今又什麼？”

野：“今沒什麼。”

“卡？”

“千謝卡片。”野將得非常丑拼貼卡片。

次作業孩子單獨任務，求孩子張卡片對父母表達。從昨收到張丑卡片始，野已經好幾次，兒又忍打。

卡片面很丑，但里面貼滿——把得到都剪，貼送。

野著卡片笑。

幼兒園除作業，還各種活。

“寵物起玩活？”野著通皺眉。

老師養寵物孩子，方便話以帶著寵物，展示其朋友，習個善待命，對其命負責孩子。

野自己養個孩子都磕磕絆絆，虧自己自理能力，就沒考慮過養寵物。，如果其朋友都寵物，就千沒，被排擠，很沒面子？

考很久，野還決，問孩：“養什麼寵物？最好好養活。

”

余千眨巴睛，：“寵物，！”

“？麼，岫哥翱翔玩吧里嗎？”野問。

余千伸指指著邊空：“里，寵物！”

刻還邊嘰嘰喳喳系統65閉嘴。雖然除宿主，個世界沒能見，但還好緊張。

[宿主！能其！]

余千收回指，。

野著空：“什麼……”

只蒼蠅從過。

野女兒，只蒼蠅。蒼蠅，麼層蒼蠅，該從面帶？女兒竟然拿蒼蠅當寵物？！

野忽然起，很次都到女兒站揮掌或者其，當得空斗智斗勇，現，該寵物玩耍吧？

孩童世界真，概還蒼蠅種般能當寵物，或許里蒼蠅就蝴蝶樣。野告訴自己拿求孩子。

野：“們老師讓們帶寵物，就帶？能話跟著嗎？”

余千邊閃爍點，點：“每帶。”

每帶蒼蠅譜點？

面對孩子求，盡管再譜，野也只能辦法滿。

孩后，野子里游蕩，只藏到蒼蠅。半，才把只蒼蠅礦泉瓶里。

第，把只裝著蒼蠅礦泉瓶交余千：“寵物，帶吧。